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2022/12/19

【身心障礙運動專欄】後現代的適應體育

適應體育(adapted physical education)旨在因應身心障礙者的不同需求,藉調整運動器材與方式,鼓勵障礙者參與運動。

適應體育(adapted physical education)旨在因應身心障礙者的不同需求,藉調整運動器材與方式,鼓勵障礙者參與運動。

身心障礙者的特質是因人而異的,一位自閉症的學生,可能是高智商,也可能是中度智商;可能情緒冷漠,也可能有暴力或衝動的傾向,因此了解身心障礙者的身心特質,為其開立個別化的運動處方是適應體育特別的地方,在運動方式與環境也需要調整,可以調整運動器材的設置(例如:降低排球網的高度)、改善運動器材的結構(例如:籃球中設有鈴聲供盲人辨識)、新創運動項目(例如:盲人門球)讓身心障礙者有更多的運動選擇。

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早期對於身心障礙者的運動有特殊體育、殘障體育、矯正體育,都顯示強調運動者的缺陷(deficiencies)、損傷(impairments)或是失能(disabilities)的現象,但這樣容易造成對身心障礙者的刻板印象或是給予標記作用,主流運動追求人類身心的完美,競技運動追求更快、更高、更強,追談的是菁英主義,而體育目標及過程上應更加多樣化,體育應融入不同的文化脈絡中,身心障礙者的運動學習,應視為是一種生活風格的一部分,不完美也是美的一種,身心障礙者的運動美感可築基在自我效能感的提升、自我潛能的實現發揮、以及高峰經驗的獲得上。

Photo Credit:全國身心障礙國民運動會

本文章內容由「教育部體育署」提供,經關鍵評論網媒體集團廣編企劃編審。

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