專欄 寫給體育人:特權不能用一輩子,那什麼才能為一輩子所用?

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在您閱讀文章前,大叔與青年必須先表達立場,文章內容是希望大家可以了解現況,以運動公司負責人跟體育大學老師的身分,當然希望台灣體壇被重視、國家更好,但套句韓戰中的話:每一個機構、每一個崗位、每一個部門,都有自己的遊戲規則。不管暗也好、不管明也好,第一步,學會它!第二步,從中找出一個線頭,學會如何不犯規,如何在線頭裡玩。因此本文是呈現要討論的現況不是謾罵,而是提供或許可以行動的方法參考,希望運動員可以得到更多的支持與理解。在此說明。


▲2016里約奧運閉幕

最近可說是台灣體壇的多事之秋,里約奧運不論是賽前爆發的謝淑薇事件,賽中舉重項目因禁藥遭禁賽事件,或是在羽球女子單打項目結束後的戴資穎球鞋事件,皆再次引發台灣人的對於球員身分、訓練與權益的關注。

 

在全民名嘴、網路資訊透明化、媒體製造與綜藝化的時代,這篇文章不是要分析這些事件,倒想聊聊這些事情背後的共同問題核心:運動員生涯發展與社群資源輔助的重要性

「屁啦,最好這些選手事情又要繞大圈講些八股文的東西最後又無解。」

「一定是體育圈不夠照顧運動員,講這麼多幹嘛!」

「砸錢就好了,說這麼多就是缺乏金費不是嗎…」

這些網路、報紙上的謾罵,你也很熟悉吧!但如果你也這麼認為,那你正好也掉入那群不愛思考,尾隨酸民們在電腦背後敲敲鍵盤,看看留言,期待多幾個讚或是網路新聞的搧風點火再起高峰,時間一久又漸漸淡忘這「短暫」的「話題」式「新聞」…而這些情緒上的怒罵與鄉愿的愛國情操,難道真的能夠改變現況?這些一而再、再而三發生的事件(或類似事件),難到真的無解?我不認為,因為這個世界不會虧待你,它本不認識你;這個世界也很公平,因為它也不認識其他人,所以我們要做的應該是:找出根本,從心開始。

 

臺灣體育的根本要靠「教育」 而且是「奧林匹克教育」

我認為,體育這種「長期」性、需要「重視研究與教練科學」的領域、「不該只是新聞」,而是獨立的大議題,在根本上我覺得要從教育著手,根才會延展的夠長夠深,而那個教育不是別的,正是奧林匹克教育。


▲奧林匹克教育學習樹,提供奧林匹克教育成長學習的基本概念 (圖由臺體大奧林匹克教育學習社提供)

 

特權不能用一輩子

而立青年從臺中體院(現臺體大)畢業後現在體大任教,從事體育新聞3年輾轉做過播報、專題製作、運動員故事紀錄片、受奧林匹克研討會8年、到馬來西亞奧會MOA、希臘國際奧會IOA、隨仁川亞運代表團出國學習的一步步過程,不敢說自己是運動專家,但覺得自己至少是熱愛體育的體育人,今天才會走進奧運殿堂擔任國際志工,換個角色體驗賽會。而對我個人而言,最關鍵的轉變在於奧林匹克教育的薰陶跟影響,也因為這個影響讓我深深的願意投入在體育這個領域學習、改變更多。

 

奧林匹克教育是身、心、靈完整、自足安頓的全人教育,追求人與人、人與社會、人與萬物和諧共生,個人盡其在我達到更快、更高、更強,並且是至真、至善、至美的教育。既然奧運會是歷史上規模最大的社會文化活動,且具有教育與啟迪的功能,因此可以說:教育是奧林匹克活動對社會發展具有重大貢獻的原因之一。如同在競技場上,運動員素質的好壞關係到運動競技的成績,而運動員生涯發展的成功與否,則是能否吸引優秀人才加入運動員行列的關鍵因子,執行的方法端看選手的自主學習力與生涯規劃力。


▲得獎的一刻總得到無數的掌聲與喝采,但取得獎牌後的人生,考驗才剛剛開始。(圖為2016里約奧運得牌選手)

 

不過,奧林匹克教育的觀念之所以難以扎根,除了推廣尚不足外,國人跟運動員自己對於運動的迷思,是阻止奧林匹克教育扎根的最主要原因。以下提出幾點討論:

1.具備生涯長期規劃與自主學習力 才能跟著你一輩子

並不是說運動員有什麼特權,但是運動員之於一般大眾確實是一個「特殊」的族群,有他享有的權利、待遇、責任與使命,但風光過後呢?如何讓自己的影響力延續將會是每位選手的挑戰,而生涯長期規劃與自主學習力,將會是一套因應的方式,協助更多願動選手釐清現況,提早預備。


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詹阿智

小學時,當選新竹市模範兒童 國中時,連任多屆衛生股長 高中時,被強迫參加校運會,意外發現自己原來是飛毛腿 大學時,加入台大田徑代表隊,並號稱四年沒有翹過課(實際大概翹了20堂吧!) 台大化學工程系畢 國立體育大學休閒產業經營所畢...

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專題探討

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