2021/06/20

誰說體育課只能跑、跳,蹦?疫情下的體育課程轉型,到底要教給學生什麼?圓桌體育大會

線上體育課可以做到的事情跟實體課程不同,或許不是比較這兩者哪一個好,而是過去在體育課上很難教到的歷史、運動發展、運動冷知識、運動人物故事等內容,卻在線上透過網路被做到了,更重要的是,透過線上的主動搜尋,讓學生增廣見聞,也促使學生激發某種運動的動機,甚至推廣一些特殊的新興運動,反而是一個機會。圓桌體育大會,每週六晚上8點,線上聊運動時事話題,共創觀點,凝聚感動。

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林育呈

體育課的目的本來就不是要把每個人培養成專業的運動員,但是可以從運動中領悟到很多事情,很多的道理。
這次疫情後,感覺體育課可以用線上教學,讓他們體驗不同的課程,雖然說比較可惜的是他們沒有辦法操作,可是這樣解決了蠻多人在上體育課的時候都不想運動,或者是有前提大大小小問題的人,透過線上教學的方式,讓他們也能融入其中,當然啦我覺得不管怎樣還是要真的下去運動,等到疫情過後,感覺會出現很多新的教學方式,也希望疫情趕快過去。

運動員生涯規劃師-曾荃鈺

是呀!!!危機就是轉換跟機會~~可以在危機中成長!!也可以看到自己更多的可能性

上體育課的目的是什麼?如果線上體育課又不能打球,上體育課還有意義嗎?全國因為疫情停課超過一個月,三級警戒下「停課不停學」口號說的簡單,但是遠距教學的亂像百出,學生們假裝上課或消失不見,老師跟學生守在電腦前每天超過 8 小時,身體跟心理都開始吃不消;家庭資源的不平等在疫情下被擴大,影響到學生的身體能力跟心理健康,而線上課程中,體育課程的操作性與互動性廣受討論,由中華民國運動員生涯規劃發展協會校外體育系聯合舉辦的圓桌體育大會,用15分鐘短講與公民投票,結合 60 分鐘圓桌討論的方式,與近 80 位關心體育的夥伴們一起討論體育議題,期待帶給大家不同角度的思考。

你認為,體育教學有辦法完全線上化嗎?

一開始,短講後透過公民投票的方式聽聽大家的意見,發現大家普遍認為,體育課程只能夠部分線上化,因為有些操作無法取代,但線上也確實補足了實體課程沒有做到的部分。

投票

在身體方面,體育課程其實是身體的旅程(請參考體育老師線上備課,帶孩子走一趟認識身體的旅程),也因此有許多人質疑:「線上體育教學時學生動作亂做,老師該如何線上一一指導?」也有老師懷疑:「體育的本質就是身體、社交跟全人教育,怎麼可以用線上取代?」「游泳課怎麼上?難道要讓學生在家中的浴缸游泳開直播嗎?體育課有辦法線上授課嗎?又該怎麼評量?」(請參考給老師和家長的5個線上體育教學資源)經過討論,身體教育中的身體動作體驗、團體互動攻防、學校特色體育跟器材操作部份很難線上化,但是競技觀念、體育冷知識、奧林匹克精神等議題卻可以補足實體課程的不足,相輔相成,持續優化體育課。

在心理方面,英國一份針對大學生的調查指出,經過長時間遠距教學訓練後,大學生普遍認為自主學習和數位科技能力都有增長,最沒有成長的是團體互動。當遠距的時間拉長,人與人自然交流的時間幾乎為零,除了缺乏社交導致的憂鬱、自殘、焦慮,有 76% 的英國家長和照顧者都注意到孩童感到孤單的情況,且網路成癮和網路霸凌情況更為嚴重,令人憂慮。(請參考報導者專欄)

近80人討論體育線上教學的可能性
6月19號晚上的圓桌體育大會,近 80 位老師或參與者,一起在網路上交流體育線上教學的可能性與未來走向。

面對不同特質的學生與學習落差,線上體育教學該如何做到?

根據「兒少疫情中身心與生活適應調查報告」發現,有近7成的學生仍然偏好也需要實體課程。學生偏好實體課程的原因包含相較遠距教學,面對面授課更能與同學、老師互動交流,也會比較自律、能專注在課堂上。相對於實體課程,網路上課的互動性低,父母常打擾,甚至在上課時間坐在孩子身旁跟著一起上課或質疑線上課程老師的教學時有耳聞,學童渴望能出門、近5成的學童因為不能與朋友見面感到失落、難過,還有3成的學童表示「感到愈來愈孤獨」。(新聞)

感覺上,線上教學中體育課程儼然是被賦予「打破冷漠」、「突破社交障礙」、「互動團隊合作」的眾望,但線上的體育教學真的可以做到社交、團隊合作的心理上跟情意上的目標嗎?以歐美國家抗疫一年多的經驗來看,常見的戶外活動 (皆需隨著疫情緩急變化彈性調整) 包括找一個教練陪練網球、羽毛球,或玩飛盤等人數少且有社交距離的運動、一起騎腳踏車或到空曠的步道健走、清理環境等義工活動等。

我們透過圓桌體育大會討論:你上過那些有趣的體育課,這樣的體育課轉換成線上後能有一樣的效果嗎?多數老師表示,線上體育課可以做到的事情跟實體課程不同,或許不是比較這兩者哪一個好,而是過去在體育課上很難教到的歷史、運動發展、運動冷知識、運動人物故事等內容,卻在線上透過網路被做到了,更重要的是,透過線上的主動搜尋,讓學生增廣見聞,也促使學生激發某種運動的動機,甚至推廣一些特殊的新興運動,反而是一個機會。

分享你上過那些有趣的體育課,這樣的體育課轉換成線上後能有一樣的效果嗎

線上學習不該是消耗,而是跟學生一起創造

除了實體體育課的追、趕、跑、跳、蹦,線上體育教學跟實體相同之處,其實都是要回到教學的核心:「我們到底要教會孩子們什麼?」根據 ATD 亞洲區的資深講師 Wally 老師長達 20 多年的線上虛擬教室同步教學經驗分享,對教學者來說,線上學習跟實體課程同樣要回到教學的核心「教」、「學」、「練」、「用」這四件事。

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