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2022/02/24

「怎麼講都講不聽」,是誰的問題?

有時孩子不是不想做,只因父母和老師的口氣太差才不想做,才出現頂嘴或擺爛等不良的態度。

父母或老師經常抱怨孩子,怎麼講都講不聽,該講的都講了。請問孩子學習態度上出了問題,是「完全」孩子的問題,還是家長或老師也須負擔部分責任?

教學上常聽到「教學相長」,這意味著教導者與學習者都能在學習中有所收穫。在學習的互動中,教學者利用擅長的方式傳遞知識或技能,也能根據學習者的能力調整教學方式,更重要的引領學習者「長期」喜歡這門知識或技能,甚至學習者能因此熱愛而培養出一技之長。反之,學習者能在好的學習互動中感受到學習知識或技能的樂趣,並能在引導下認知到知識或技能對自己未來發展的重要性與價值性,從而自動投入學習,熱愛且堅持學習,使知識或技能成為一生帶著走的寶物。孩

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子講不聽,也就是講了學不會,做不出來,可能有以下七種情況:

1. 教學內容聽不懂,有難度或難度太高(超出能力)。

2. 教學方式不對,講解方式不易理解(能力範圍內)。

3. 教學方式不對,孩子覺得太無聊,不想聽 (方式太無趣)。

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4. 教學口氣不對,聽不進去,所以沒學會 (責怪學習者)。

5. 孩子對內容不感興趣,懶得學 (感受不到價值或成就感)。

6. 孩子本身患有注意力問題,學習慢。

7. 孩子患有學習障礙。

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通常父母或老師會說該講的都講了,明顯反映出這項知識或技術應該被父母或老師認定在孩子可理解與能力可習得的範圍內,而實際上卻出現難以想像的學習落差。請問除了上述第七點孩子患有學習障礙,以及第六點孩子本身患有注意力問題外 (這一點很容易被忽略),是否父母或老師有意識到自己在教學上可能出現以下五種狀況:

1. 無法根據孩子的能力引導出興趣。

2. 缺乏有趣的教學方式。

3. 透過比較來矮化孩子,孩子不受尊重。

4. 使用不當的口氣來威脅或責罵孩子。

5. 缺少鼓勵孩子學習上的成長和成就。

才會出現難以忍受的學習障礙爭吵中。關於「怎麼講都講不聽,該講的都講了」,從教學者的角度來說,似乎忽略掉教學方式是自己該負責和改進的地方,以及沒有找到好的模式來引領孩子喜歡或容易學習這門知識或技能。

因此,「該講的都講了」似乎還有進步的空間。有時孩子不是不想做,只因父母和老師的口氣太差才不想做,才出現頂嘴或擺爛等不良的態度。而這件事給我們更重要的反思:此時孩子學習態度不佳,是孩子的錯,還是父母和老師的錯?

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