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2022/08/13

師鐸獎鈞鈞老師線上開講!體育課該如何突破教學的框架?圓桌體育大會

鈞鈞老師的課程設計,就是結合他的優勢,綜合呈現出一堂體育課,包含有:新鮮的議題+吸睛的簡報+冷知識影片。鈞鈞老師也說,體育課程是一定離不開練習,當學生做不到或是不想要練習時,強逼或是老師跟學生關係不到時挑戰他也無用,不如給予學生巨大的安全感,讓他先願意相信老師,才有可能往下推進。

作者:曾荃鈺

教育部111年師鐸獎獲獎名單上個月公布,超過百位優良教師角逐,並經過兩輪評選過後名單出爐,其中,新北市立板橋高級中學教師楊幸鈞,體保生出身的她,擅長在體育課程教學中,融入有意義的情境與脈絡化設計,不僅讓身心障礙學生也能和班上同學一起完成體育課,還能透過遊戲化的方式,戴上拳擊手套、坐輪椅、戴眼罩角色扮演自己是個身心障礙學生,讓學生投入並參與運動。

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過去在108年度是體育教學傑出獎得主,也是體育學科中心種子教師的板中體育老師鈞鈞老師,總是可以用她滿滿的愛來愛學生,她相信:先跟學生成為相交一生的朋友,給學生一個充滿期待與正向的體育課程經驗,除了運動技能的訓練外,未來才有可能養成長期的運動習慣。

不過,108課綱下的體育課程教學,一個老師該如何做到依不同學生程度跟需要調整課程?如何整合體育課程中的知識、技能與態度連結學生生活?面對青春期的高中生,該如何提高參與體育課的意願?教案設計跟準備上又有哪些訣竅?本集圓桌體育大會邀請到師鐸獎新科得主楊幸鈞老師,現身說法,分享她如何突破舊有的框架,創造出令學生感動的體育教學課堂。

 

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Q1:請鈞鈞老師簡單介紹一下自己。也很好奇,您過去曾經有到義大利國際體育教學研討會(Sudtiril sport forum)交流,已經是正式老師也是體育學科中心種子教師的您,為何還想出國交流進修?台灣的體育課程跟國外又有哪些不一樣?各有何優缺點?

Ans1:我是111年師鐸獎得主板橋高中體育老師、導師、籃球隊教練楊幸鈞,對設計有興趣,喜歡唱歌、畫畫跟認識新的人事物。當初會想要去義大利國際體育教學研討會(Sudtiril sport forum)交流,是抱持著想出國見識國外的體育課,自己的體育課應該要有更突破性的改變。觀察國外的體育教師教學方式發現,國外學習氣氛營造的很歡樂,輸贏不是他們最在意的事,印象最深刻的是某一堂課有一位學員受傷了!該堂課的講師停下活動,以講解活動為由,將集合位置集中到受傷夥伴的地方,討論受傷這件事情,當下真的會感受到老師不只在意課程,也照顧每一個人的「心」。

此外,很多老師們在活動中的用詞,不會用輸、贏,或是成功、失敗當成一整個體育課程的結果,而是會描述一個具體的事實(這一隊進了4顆球,另外一隊進了3顆球),而非是老師主觀的評價。在意大利體育教學研討會上我還注意到,臺灣的籃球、桌球意外的比國外體育老師表現的好,我們在技術動作解構上的概念很明確清晰,或許跟國內外一直以來的教育價值觀、環境有關。其實,你若想要認識意大利體育教學研討會,現在不用去義大利,歡迎來參加台灣草根體育協會辦理的,台灣草根體育協會大多數了發起人,都有去過義大利的體育教學研討會,就是希望可以在台灣創造屬於體育老師自發性發起的教學增能課程,分享彼此的教學故事、經驗並彼此交流。今年草根體育第5屆的課程時間是8月12號到14號,從早上8:00開始一路上課到下午,同一時段有4堂課程可以選修,並且有許多的新興體育教學活動,晚上則是可以自由活動彼此交流。

草根體育

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Q2:每次看鈞鈞老師的教學,您的課堂上道具、圖卡、海報、小禮物等準備的是既多元又豐富,很好奇在教案設計上,一堂新課程的準備都要花多少時間?您是既多工又斜槓,懂設計、會主持、能教學,可否分享您都是怎麼設計體育課的?請分享您個人很有心得,或是獲選師鐸獎的其中一堂線上課或實體課程的真實設計經過?(教育部體健教學教案格式)

Ans2:鈞鈞老師在學校開設「健康與休閒生活」部定選修課程,藉此規劃一整學期的新課程,也想把握這個突破自己嘗試新課程的機會。課程永遠沒有準備好的一天,至於課程中的靈感,鈞鈞老師認為是透過觀察學生的狀況,為了解決教學現場的問題,因此我就希望可以理解這背後的原因,並且發展成課程。

鈞鈞老師觀察,台灣學生很怕面對失敗,與其教他某些內容,不如教他一些概念並且親身體驗。我的教案設計方法就是抄寫,把一些元素記錄下來後,會調整成自己的班級合適的,並且把這些很酷的要素應用在課程上。鈞鈞老師也分享自己一堂關於適應體育課程的教學影片:給體育課被抽離的特殊生「一堂和大家一樣的體育課」,歡迎大家參考。

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